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中小学开“理财课”应理性看待

分类:在线理财    日期:2021-08-03 10:48    浏览:

【事件介绍】
 
广州36中小学开金融理财课 教材分小学初中高中选修
 
成为国内首个将金融理财知识教育纳入国民教育地方课程体系试点地区
 
8月26日,记者获悉,广东决定在广州率先试点推动开展中小学金融理财知识教育试点工作。今年9月份秋季开学,广州市将有36所中小学正式试点开设金融理财知识教育地方课程,由此,广州将成为国内首个将金融理财知识教育纳入到国民教育地方课程体系之中的试点地区。
 
教材分小学初中高中选修
 
为什么要教中小学生学习金融理财知识?据参与该教材编写的广州市第十六中学潘旭照老师透露,初衷是考虑到广州学生家庭的理财活动已相当普遍,金融理 财投资是家庭的一部分,股票也是家庭投资的一部分,与其让学生跟着‘大妈’一样盲目地被动接受,不如透过学校的教学来引导他们入门。”
 
据潘旭照老师介绍,该教材分小学、初中和高中三本,只是作为选修教材。教学将注重活动兴趣,淡化理论知识,将告诉学生参与投资的门槛,也会谈到投资的风险。”潘旭照老师认为,该课程只是想在学生的心中埋下理财的种子,培养国际化城市市民的金融素养。
 
据悉,目前试点教材已正式出版。该教材则由广东证监局组织邀请省内高校的相关行业专家进行编写,并协调教育局、教研院等相关机构参与。
 
据透露,该课程将主要由政治老师或数学老师担任教学,但学校不会给老师硬性的过关要求,而是视学生和老师的兴趣而定。“我们设想给具体学生上课老师一个空间,老师简单讲讲原理也行,如果老师和学生兴趣很大,通过活动来学习也可以。”
 
有家长担忧负面影响
 
“这是要教学生炒股吗?”昨晚,有听到该消息的家长对此课程表示担忧。“现在股市波动这么大,如果孩子专心到炒股上,可能会影响到学习,股市涨跌更是会带来负面影响。”
 
对此,参与编写教材的广州市教研室政治教研室有关教研员表示,该课程并不会具体教学生怎么炒股,而是教学生掌握基本的理财常识,树立正常的金钱观,让学生从小懂得财经的基本常识,从小培养理财意识。
 
首批36所中小学试点
 
据透露,广州首批试点的36所中小学将由全市12个区推荐,每个区推荐一所高中、初中、小学开展该课程的教学。
 
广东证监局相关负责人表示,开展中小学金融理财知识教育,将金融理财知识纳入中小学基础教育地方课程体系,是广东证监局创新辖区投资者教育工作的全 新尝试。下一步,广东证监局将积极配合广东省、广州市相关部门,做好教育试点后续协调工作,及时总结经验,争取尽快在广东全省各中小学义务教育地方课程进 行推广。
 
普及金融理财知识有必要从中小学生抓起吗?
 
金融理财课程能不能在中小学开展,答案显然是肯定的。一方面,普及金融理财知识并不等于就是要用物质和世俗的眼光去教会学生如何“发家致富”,虽然 在具体的知识涉及上,它可能包含投资、理财、规避风险等相关理论,但这些看起来略显“功利”的知识其实并没有什么原罪。而对于中小学生来说,提前掌握一些 这方面的知识,不但有助于他们知识结构的完善,更可以在这样的课程中把他们的逻辑思维训练得更加缜密。
 
而从另外的角度看,让中小学生提前掌握一点金融理财的相关知识,这本就是培养现代公民的必然要求。很多人可能会觉得,金融理财离这些尚未成年的孩子 还有一定距离,待他们真正具有独立的判断意识后再传授也不迟。这样的说辞看起来有一定的道理,但实质上它却忽略了金融理财和人的成长之间千丝万缕的联系。 况且,真要等到他们具有独立判断意识那天再来讲授,这之前的空白期又何从弥补呢?而反观当下,我们中的大多数,如果不是相关专业出身,对金融理财的了解又 何尝不是“一无所知”,这难道不该说明金融理财的教育早该提前普及了呢?
 
事实上,给中小学生普及金融理财教育本没有错,也没有多少讨论的必要,现实中它所“遭遇”的舆论尴尬也不过是当下教育改革阵痛呈现的一个注脚。我们真正应该思考的是,在具体的具有破冰意义的教育改革措施面前,我们的舆论为什么会“一如既往”的对这些教育改革“不买账”?
 
这大概和当下的“教育环境”有着莫大的关联。应试教育下,学生和家长都只能唯分数马首是瞻,在非应试科目领域,哪怕改革激起的涟漪再大,恐也难以收 获学生和家长认同的“浪花”。而从过往经验来看,那些噱头十足的教育改革,虽然在一开始也赢得了不少的民意支持,可在后头的跟进过程中,其标榜的所谓改 革、创新,却并没有给教育的现状带来实际的改观,它反倒在民众的一片呼声中沦为了徒具观赏的花瓶。这强烈反差中滋生的不信任心理,其实也是当下民众不认同 一些教育改革的根本所在。
 
于此而言,争论这一问题的关键其实并不在于中小学该开什么类型的课,反倒在于我们该如何读懂这些争论背后民众对教育隐含的复杂情绪。如果我们每次都 停留于那些常识上的争论而喋喋不休,却丝毫不顾及这些争论背后所蕴含的现实投射并予以解决,那么,对教育领域课程开设的争论便永远不会结束。
 

 
教理财会把孩子引向拜金主义歧途吗?
 
仔细看了看新闻,广东省的这项金融教育新举措,原来也是有“时代背景”的。2013年年末,国务院办公厅发布了《关于进一步加强资本市场中小投资者 合法权益保护工作的意见》,其中提出“将投资者教育逐步纳入国民教育体系,有条件的地区可以先行试点”等有关要求。经过一年多的酝酿,广东省政府开始协调 教育部门试点开展这项工作。一项带有“颠覆性”的创新之举,自然少不了媒体的关注。也有媒体在传播这则新闻时,直接将标题制作成抓人眼球的“炒股要从娃娃 抓起”。
 
我能理解朋友的不满。小小年纪就要向孩子灌输投资理财的观念,会不会把孩子引向“拜金主义”的歧途?
 
理解朋友的不满和担心,但我还是劝导朋友不必过于愤怒。谈及金融理财观,多数时候都会想到如何去“投资挣钱”,这恰恰也是我们的偏狭所在。挣钱容易 不容易,挣到的钱该如何花,这也应该是金融理财的一部分。对于现在多数城市孩子而言,因为家庭条件相对优渥,他们对金钱反而没有太多概念。尤其是每年春节 前后,“压岁钱的烦恼”都会成为舆论热点,这也从一个侧面印证了理财教育“从娃娃抓起”的现实需要。放眼国外,理财观念从娃娃抓起的教育其实并不少见。比 如有媒体报道称,英国人对于金融理财教育的需求在欧洲位列第一。为迎合英国人的这种需求,英国学校也“从娃娃抓起”,金融理财教育成为各中小学的必修课。
 
人这一生总要和“财”打交道,早早培养孩子的理财意识,我并不觉得是什么坏事。不到5周岁的儿子最近很乐于擦地板,因为妈妈给他定下了“规矩”,每 擦一次客厅的地板,会奖励他2元零花钱。他钱包里的零花钱也并非全部是“奖励”所得,也有跳蚤市场上卖玩具换来的硬币。每次逛夜市时,如果他想买小汽车之 类的玩具,我和妻子会从他的钱包里支出,但会明确告诉他,如果买了这件玩具,你的钱会变少,下次碰到更好的玩具,如果你的钱不够了,我们不会替你买。虽然 他对钱还没有特别具体的概念,但也知道自己的零花钱是“有限”的,看到想买的玩具时,他也学会了掂量。
 
每年开学季,新闻会时不时关注一下大学生的开销。很多大学生花费惊人,这一方面与自己的家庭条件有关,另一方面是不是也与自己的理财能力欠缺不无关 系呢?从小没有注重培养健康的理财观,成年后的生活也很可能会出现竭泽而渔的局面,很多年轻人入不敷出成为“月光一族”,就是很好的“反面例子”。
 
投资理财界的人经常会说,“富人善于理财,穷人注重消费”。这话虽然有为理财产品营销的嫌疑,但不得不承认,在对待“财”的观念上,富人和穷人是有 区别的。理财教育从娃娃抓起,我们并非是为了培养富人,而是为了让孩子从小学会如何“管钱用钱”的能力,以及形成正确的财富观。如果把理解的重点放在这 里,我想朋友也许不会再对“广州试行理财教育从娃娃抓起”的创新那么反感了。
 
【启示与思考】
 
我们早已身处于风起云涌的经济社会,即将成长起来的一代,更可能随时与金融和理财事务发生着关系,那么让他们提前学习些相关的知识,让其成为个人素质的一部分,就具有着必要性。不过,中小学生学习股票知识,必须远离“强制”。
 
换而言之,即便广东将金融理财知识教育纳入到地方课程体系之中,亦不应该采取强制推行和强制学习的方式。现在的中小学校园里,课程已经足够多,学习 的强度比起之前亦有所加大。此时,再去增加一门课程,都意味着增加学生的日常负担,令其疲于应对。正因如此,要让股票知识和证券知识的传播真正起到作用, 就不应将其成为强制性课程,而当遵循“自愿选课”的原则。如此,那些真正对理财感兴趣的学生才会参与进来,相关知识的传授也才能起到最大效应。
 
另一个原因在于:股票乃至理财技能,绝非通过“学习”就能轻易获得的。对于中小学生,无论是股票证券知识的学习,还是理财知识的知晓,都只是一种“提前的准备”。那么更应该尊重学生的兴趣和自我选择,过度的强制可能事与愿违。
 
在我们日常的中小学教育中,已有太多的良好制度设计,最后沦为了一场形式化的运动,变成了学生日常的学业负担,“股票和证券知识学习”理当努力避免 踏入此种误区。不是什么都可强制放进教育之筐。与此同时,仍然需要重申:让学生欢愉地度过他们的中小学时光,远比成为一名优秀的股市操盘手更重要。
 
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